世界上沒有兩個一樣的孩子，就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣。每一個兒童都有自己獨特的個性、能力、行為、興趣，我們要容忍、尊重孩子的個體差異，克服大一統(tǒng)的要求，為孩子提供他們表現(xiàn)自己的長處和獲得成功的條件，在活動中充分的信任他們，為他們找回自信，孩子就能得到富有個性的發(fā)展。
    我們在教育活動中，不再作統(tǒng)一的要求，盡量為孩子提供不同層次的材料，滿足孩子的選擇，鼓勵他們微小的點滴進(jìn)步，用心傾聽解讀孩子的每一件作品。在孩子成長欄目中，不再是老師給的“小紅花”“五角星”。取而代之的是孩子們自己評選出的“環(huán)保小衛(wèi)士”“生活能手”“快樂大王”“設(shè)計大師”“快樂寶貝”“愛心天使”等等，每個孩子都有桂冠，每個孩子都是好孩子，每個孩子都能得到滿足，都有成就感。同時針對孩子的不同特點，在教育中提出不同的要求。如遠(yuǎn)足活動中我們常常鼓勵活動量大的孩子與膽小的孩子結(jié)伴，并給他提出照顧好同伴的要求。晨間鍛煉時既給孩子充分的自由，又對孩子提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。孩子在享有充分尊重與自由時，也面臨困難與挑戰(zhàn)，他們堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)也因此而逐漸形成。
    教育實踐中的例子告訴我們，孩子都有其特長、天分與優(yōu)勢。孩子是一本獨特的書，一幅五彩的畫，一首悅耳的歌。只要我們用愛和智慧去解讀他們、去欣賞他們、去聆聽他們，那他們的生命里定會奏出絢麗和諧的樂章。

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